Leseförderkonzept – Schule am Burghof

Unser Leseförderkonzept
Stand: 10.3.2011

Das Leseförderkonzept der Schule berücksichtigt die folgenden Bausteine zur besonderen Leseförderung:

Diagnose
Unterricht
Neue Medien
Leseumgebbung
Motivation
Soziale Faktoren

Es umfasst darüber hinaus die nachstehenden konkreten inhaltlichen Aktivitäten und orientiert sich im Sinne ständiger Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung an den festgelegten besonderen Entwicklungsschwerpunkten:

Bausteine	Inhalte	Entwicklungsschwerpunkte
Motivation	Lesenacht/ -abend, -nachmittage (1xmonatlich) Vorlesetage Autorenlesungen (Anne Steinwart über Friedrich-Bödecker-Kreis, über Sparkasse), mit Pressemitteilung Ganzschriften Lesetagebücher Büchereibesuche, Schülerbücherei Antolin Leseschlange / Lesepass Vorlesewettbewerb Elternratgeber der Stiftung Lesen Teilnahme am „Tag des Buches“ mit Besuch der Buchhandlung	klassenübergreifende Vorlesetage (evtl. thematisch) mehrmals im Jahr Elterninformation Broschüren an Eltern verteilen
Leseumgebung	Büchertische Schülerbücherei Klassenbücherei Leseecke	Raumkonzept (siehe unten)
Neue Medien	Recherche zu Sachthemen / Internet Antolin
Unterricht	Ganzschriften, Lesetagebücher Lesekarteien Lese – Mal – Hefte Lesepass Zeus – Projekt Vorlesen eigener Geschichten Flohkiste Lesefitnesstraining Lese-WM Leseförderungsprojekt für Leseanfänger „Der Leserabe und das Geheimnis der Bücher“, Stiftung Lesen, Ravensburger Verlag Arbeit mit dem Buch / Ausschnitten: „Ich schenke dir eine Geschichte“ Schüler stellen Autoren und ihre Werke vor Stiftung Lesen: „Das längste Bücher-Freundschaftsband der Welt“ Vorlesewettbewerb im 4. Schuljahr (auch klassenübergreifend)	Anregung für einen schulinternen Vorlesetag
Diagnose	Flohkiste Lesefitnesstraining Lese-WM Stolperwörterlesetest Antolin	Einführung und Erprobung angemessener Diagnoseverfahren / stand. Tests
Soziale Faktoren	Büchereibesuche Schulbücherei Lesenacht Schülerjury beim Vorlesewettbewerb

Raumkonzept:

bisheriges Raumkonzept überarbeiten: die beidseitig nutzbaren Schränke aus der Lehrerbücherei in die Schülerbücherei umräumen
Umstellen des Computers mit Blickrichtung für den Lehrer in den Raum hinein
Gardine abnehmen und Fensterbilder aufhängen
Sichten von verschiedenen Sitzmöglichkeiten, in der Konferenz vorstellen und eine Entscheidung herbeiführen
die grüne Wand als Wald ausgestalten und den Raum unter das Motto „Lesewald“ stellen
in einem Wettbewerb Poster von den Schülern gestalten lassen

Konzeptentwicklung für die Raumnutzung:

wöchentliche oder monatliche Lesestunde für jede Klasse einplanen
Bücher an der Pinnwand oder in den Vitrinen vorstellen (Buch des Monats)